MAGOSTO 2014

Magosto 2014 - Movie Maker

Enlace  para repasar los pronombres personales:

CLICA A CONTINUACIÓN: LOS PRONOMBRES PERSONALES

Vocabulario Lengua: tema 4

Vocabulario T.4 (Raúl y Juan)

LECTURA: Letras con rima

1.Suple : remedia , sustituye.

Siempre suple a su padre en la tienda cuando sale.

2.Alabastro : piedra blanca , parecida al mármol.

Las paredes estaban cubiertas de alabastro.

3.Espliego : planta aromática.

4.Jazmín : planta que da unas flores pequeñas blancas o

amarillas de olor intenso y agradable.

Olía a espliego y a jazmín nada más entrar en su casa.

5.Salinas : lagunas destinadas a obtener sal.

A lo lejos se divisaban los pájaros sobrevolando las salinas.

6.Arrecife : acantilado.

Sobre el arrecife resplandecía la luna.

Ejercicios

1 Todos estos poemas tienen algo en común . ¿Qué es?

c) el mar

3¿Cuál de estos peces es una raya? ¿Por qué se compara con una capa 

 de arena?

c)

Porque tiene un color parecido a la arena por la parte

superior y además se camufla y se confunde con ella.

Enlace con ejercicios de inglés

EXERCISES

Vocabulary unit 2

VOCABULARY UNIT 2 : Explorers 6º

1. Job: trabajo, oficio
2. Security guard: guardia de seguridad
3. Cleaner: limpiadora
4. Postman: cartero
5. Shop assistant: dependiente
6. Doctor: doctor
7. Taxi driver: taxista
8. Musician: músico
9. Nurse: enfermera
10. What´s his job? ¿cuál es su oficio? ¿A qué se dedica?
11. Drums: batería
12. Walk to work: ir caminando al trabajo
13. Do karate: hacer karate
14. Firefighter: bombero
15. Listen to music: escuchar música
16. Read comics: leer tebeos
17. Waiter: camarero
18. Waitress: camarera
19. Saxophone: saxofón
20. Go running: ir a correr
21. Play in a match: jugar en un partido
22. Electric guitar: guitarra eléctric
23. Where are you going?  ¿Adónde vas?
24. I´m taking lunch ... Voy a llevar de comer
25. to my big sister: a mi hermana mayor
26. Where does she work? ¿Dónde trabaja?
27. She´s librarian: es bibliotecaria
28. Too loud: demasiado alto (de sonido)
29. No talking in the library: No se habla en la biblioteca
30. Often: a menudo
31. Always: siempre
32. Sometimes: algunas veces
33. Never: nunca
34. Rarely: rara vez
35. How do they go there? ¿cómo van allí? (cómo se van a desplazar)
36. They go by motorbike: van en moto
37. by bus/boat/plane: en bus, barco, avión
38. Both: ambos/as, los dos, las dos
39. They both ride big motorbikes: ambos montan en grandes motos
40. She likes noise: A ella le gusta el ruido
41. It´s my dream: es mi sueño
42. l love riding: me encanta montar
43. She/He´s a great jumper: ella/él es un magnífico/a jinete
44. He lives at the stables: vive en los establos
45. Train together: entrenar juntos
46. Horsebox: remolque para caballos
47. Plait: trenza
48. His mane and tail: su melena y cola
49. Are you scared... estás asustado/a
50. Before a competition? antes de una competición?
51. To compete: competir
52. we work together: trabajamos juntos
53. I brush him: le cepillo
54. I need to work very hard: necesito trabajar muy duro
55. Groom: moza de cuadras
56. What´s the best part of your job?: ¿Cuál es la mejor parte de tu trabajo? (que es lo que más te gusta )
57. Feeding the horses: alimentar a los caballos

FRASES INGLÉS 6º (1º EXAMEN)

SENTENCES:

Comparative, superlative and possessives

1st Term

Mi profesora es la Srta. Mill. Ella es amable. Su color favorito es el amarillo

My teacher is Miss Mill. She is kind. Her favourite colour is yellow.

Mi profesor es el señor Blake. Él es alto. Su comida favorita es la pizza.

My teacher is Mr. Blake. He is tall. His favourite food is pizza

Aquí están nuestros amigos. Sus nombres son Amanda y Tom.

Here are our friends. Their names are Amanda and Tom.

Ellas son las bicicletas de las niñas

They are the girls´bikes

Trig es el amigo de los niños

Trig is the children´s friend

En el parque hay dos bebés, dos mujeres y dos hombres en un banco

In the park there are two babies, two women and two men in a bench

Este es vuestro amigo. Él es griego y esa es nuestra amiga. Ella es japonesa.

This is your friend. He is Greek and that is our friend. She is japanese

El gato es más grande que el ratón

The cat is bigger than the mouse

Ese es el escarabajo más grande de Inglaterra

That is the biggest beetle in England

Yo creo que ellos son más interesantes que las mariposas

I think they are more interesting than the butterflies

Yo creo que son los insectos más bonitos

I think they are the most beautiful insects

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EL RESUMEN

EL RESUMEN

 

¿Qué es un resumen? Resumir es buscar lo esencial de los hechos, personajes o ideas indispensables para la comprensión de un texto, eliminando todo lo demás.

El propósito de un resumen es dar al lector un relato condensado y objetivo de las ideas principales y las características de un texto. Por lo general, tiene entre uno y tres párrafos (100-300 palabras), otras veces,  es sólo una o dos oraciones, todo depende de la duración y la complejidad del texto original y su propósito. Como es una condensación de las ideas y la información, no se pueden incluir todos los detalles.

Lo más importante a la hora de hacer un resumen es que pueda llamar la atención del lector, ofreciendo un resumen de fácil acceso y entendimiento. Otro punto importante a considerar es que en un resumen nunca se anotaran ideas, juicios ni interpretaciones personales, si los tienes agrégalos al final del resumen a manera de “conclusiones personales”.

La mejor manera de hacer un resumen es siguiendo los siguientes pasos:

1-  Lee silenciosamente todo el texto.

2 – Sepáralo en párrafos. Recuerda que cada punto y aparte marca el término de un párrafo

3- Lee por párrafos subrayando las ideas más importantes de cada uno. Si es necesario escribe notas al margen que para ti sean importantes.

4- Todo lo subrayado escríbelo en tu cuaderno.

5- Ordena lo escrito y redacta el resumen tratando de ser claro, exacto, coherente y fiel a lo que vas a resumir.

6- Revisa lo escrito y suprime los términos inadecuados corrigiendo a la vez la puntuación y la ortografía.

Si el resumen es de un libro de lectura para el colegio, debes agregar a tu informe los siguientes puntos:

- Nombre, curso y materia
- Título del texto
- Autor
- Tema
- Luego agregas el resumen del contenido (por capítulos en vez de párrafos)

EL ESQUEMA

CÓMO HACER UN ESQUEMA

1.Antes de hacer el esquema.
Lee bien la lección y subraya sus puntos más importantes. No te lances a lo loco a hacer tu esquema. Antes, asegúrate de que has comprendido bien lo que has leído y de que eres capaz de sacar las cinco ideas más importantes.

2 .Funcionalidad del esquema
Puede que lo que quieras sea hacer un esquema para planificar tu estudio, o puede que lo que quieras sea hacer uno como parte de tu estudio. Los esquemas sirven bien para cualquiera de estos dos fines, pero conviene tener este punto claro para aprovechar al máximo tus tiempos de estudio, ya que hacer esquemas puede llegar a ser una tarea muy lenta.

3. Materiales

Hacer un esquema es muy sencillo, sólo necesitarás folios, bolígrafos, una regla y rotuladores de colores. Es muy importante que mantengas el orden y que resaltes unas zonas con unos colores y otras con otros. Una de las principales ventajas de los esquemas es que con ellos aprovechamos al máximo nuestra memoria visual, ya que de un sólo vistazo somos capaces de ver todas las ideas y conceptos la relación entre todos ellos. Cuanto más ordenado y colorido sea el tuyo, más fácil lo tendrás para asimilarlo y memorizarlo.

4. Estructura del esquema
Una de las más partes más importantes del mismo. Evita a toda costa que tu esquema se convierta en un 'revuelto' de ideas y conceptos sin sentido. Ordénalo, relaciona sus distintas partes, haz que sea coherente. Comienza por las dos o tres ideas más importantes de la lección y de ahí ve desarrollando las secundarias, así conseguirás jerarquizar tu esquema y que tenga sentido.

  

5. Relaciona las ideas

Es una de las principales ventajas de un esquema. Establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos no sólo refuerza el carácter visual del esquema, sino que además le da una gran coherencia, y ello va a permitir que lo entiendas mejor. Para establecer estas relaciones puedes utilizar flechas, llaves, globos, etc.

6.Usa tus propias palabras

Si te limitas a copiar y transcribir lo que pone en el libro, el esquema perderá parte de su cometido: ayudarte a que entiendas y aprendas la lección. Explica las ideas claves con tus propios términos y palabras. El resultado será mucho mejor.

7.Usa abreviaturas
Un esquema ha de ser, como su propio nombre indica, esquemático. Inventa y crea tus propias abreviaturas, conseguirás crear un esquema mucho más sintético y personalizado, lo que contribuirá a que lo entiendas mejor.

FRASES REPASO DEL 1º TRIMESTRE

Ampliación:

SENTENCES:                                                                          6º_ ENGLISH

1.      ¿CUÁNTOS AÑOS TENES TÚ? TENGO ONCE

2.      ¿CUÁNTOS AÑOS TIENE ÉL? TIENE TRECE

3.      ¿DÓNDE VIVES? VIVO EN CANGAS/MOAÑA/BUEU…

4.      ¿CUÁL ES TU DIRECCIÓN?MI DIRECCIÓN ES…

5.      ¿CUÁL ES TU ASIGNATURA FAVORITA? MI ASIGNATURA FAVORITA ES MATEMÁTICAS

6.      ¿CUÁL ES TU NÚMERO DE TELEFONO?

7.      ¿CUÁL ES EL NOMBRE DE TU MEJOR AMIGA?

8.      ¿TIENES ALGUNOS HERMANOS O HERMANAS? SÍ, YO TENGO DOS HERMANAS?

9.      ELLA NO PUEDE/SABE  NADAR MUY BIEN.

10.  ELLOS  NO PUEDEN/SABEN CORRER RÁPIDO

11.  ELLOS  PUEDEN HABLAR INGLÉS MUY BIEN

12.  NOSOTROS NO TENEMOS MUCHOS CDs

13.  MIS AMIGOS ESTÁN DE VACACIONES EN INGLATERRA

14.  NUESTRA CASA ES GRANDE Y BONITA

15.  SU( DE ELLA) VESTIDO ES PRECIOSO

16.  LOS ÁRBOLES SON VERDES

17.  LAS CAJAS ESTÁN ENCIMA DE LA MESA

18.  LOS PIES ESTÁN SUCIOS

19.  LOS RELOJES ESTÁN SOBRE LA PARED

20.  ESTAS MARIPOSAS  SON VIOLETAS Y BLANCAS

21.  ESOS HOMBRES SON FUERTES.

22.  ESA BICICLETA  Y ESA TABLA DE SKATE SON MÍAS

23.  ESOS EDIFICIOS SON MARRONES Y BLANCOS.

24.  ELLA  ESTUDIA ALGUNAS VECES EL DOMINGO

25.  YO NUNCA JUEGO AL TENIS LOS MARTES

26.  NOSOTROS SIEMPRE VAMOS A LA PISCINA EL LUNES

27.  TÚ A MENUDO  LEES POR LAS NOCHES

28.  EL PADRE DE PEDRO NORMALMENTE JUEGA AL BALONCESTO CERCA DE NUESTRA CASA

29.  EL ABUELO DE ELISA VE LA TELE NORMALMENTE POR LAS TARDES

30.  EL BOLÍGRAFO DE VICENTE ESTÁ DEBAJO DE AQUELLA SILLA

.......................

31.  NO ME GUSTAN  LAS NARANJAS

32.  ME GUSTAN LAS MANZANAS

33.  A ÉL LE GUSTAN LOS BOCADILLOS  DE QUESO

34.  A ELLA LE GUSTA EL ARROZ CON SALSA DE TOMATE

35.  A ELLOS LES GUSTA EL POLLO CON PATATAS

36.  ELLOS ESCUCHAN MÚSICA EN EL SALÓN

37.  VOSOTROS NO ESCUCHÁIS MÚSICA EN VUESTRA HABITACIÓN

38.  ¿ESCUCHA ÉL MÚSICA EN SU CUARTO?

39.  ¿TE GUSTA ESTE CUADRO? SÍ, ME GUSTA

40.  ¿HABLAS FRANCÉS? SÍ, HABLO

41.  ¿JUEGA ÉL A JUEGOS DE ORDENADOR? NO, ÉL NO JUEGA

42.  ¿VOSOTROS JUGÁIS A JUEGOS DE ORDENADOR? SÍ, NOSOTROS  JUGAMOS

43.  ¿AYUDA ELLA A SU MADRE EN EL JARDÍN? NO, ELLA NO AYUDA

44.  ¿ QUIERES TÚ ESTE BALÓN? SI, GRACIAS

45.  ¿QUIERE ÉL ESTE LIBRO? NO, EL NO LO QUIERE

JANUARY: SECOND TERM

WRITE INTO ENGLISH THE FOLLOWING SENTENCES:

51.¿DÓNDE ENTRENAS TÚ? YO ENTRENO EN MOAÑA

52.¿CUÁNDO ENTRENAS? YO ENTRENO LOS MIÉRCOLES

53,¿POR QUÉ ENTRENAS? PORQUE ME GUSTA EL FÚTBOL

54.¿A QUÉ HORA ENTRENAS? ENTRENO A LAS SEIS Y MEDIA

55.¿DÓNDE VIVES TÚ? YO VIVO EN BARCELONA

56.¿DÓNDE VIVE ELLA? ELLA VIVE EN ESA CIUDAD

57.¿QUIÉN ES ESE HOMBRE?ÉL ES EL TÍO DE HELEN

58.¿CUÁNTO CUESTA ESE LIBRO? CUESTA 12 EUROS

59.ME GUSTA EL AZÚCAR PERO NO ME GUSTAN LAS GALLETAS

60.NO ME GUSTA ESA PELÍCULA. ES ABURRIDA

61.NOSOTROS TENEMOS ALGO DE TIEMPO

62.ELLA NO TIENE NADA DE TIEMPO

63. ¿TIENEN ELLOS ALGO DE TIEMPO?

64. PAPÁ TIENE ALGUNAS NARANJAS EN LA BOLSA

65.PAPÁ NO TIENE NADA DE PAN ENCIMA DE LA MESA

66.ELISA TIENE ALGUNOS TOMATES EN LA NEVERA

67.ELLOS NO TIENEN NADA DE FRUIT EN CASA

68. MI HERMANO TIENE ALGO DE CAFÉ EN LA TAZA

69. ¿CUÁNTOS NIÑOS HAY EN LA CLASE? HAY DOCE NIÑOS

70. ¿CUÁNTO DINERO TIENES TÚ? TENGO 25 EUROS EN EL BOLSILLO

VÍDEO PAST SIMPLE

GUIÓN TEMAS 6 Y 7 LENGUA

GUION EXAMEN TEMAS 6 Y 7
VOCABULARIO  Y EXPRESIÓN ESCRITA
 REPASA EL VOCABULARIO DE LAS DOS LECCIONES. DE ESTE EXAMEN. DEBERÁS HACER UNA REDACCIÓN UTILIZANDO ALGUNAS DE LAS PALABRAS DEL  TEMA 7 (NO ENTRA EL 6)
GRAMÁTICA:
TEORÍA sobre las clases de palabras y cuadros de las fotocopias grandes 1,2,3 y 4.(preposiciones, conjunciones y adverbios)
-Los modos y diferencias entre cada uno, con ejemplos 
-Formas simples y compuestas, con ejemplos
-Saber diferenciar entre una oración en activa y pasiva
-Cuadro de tiempos verbales pág. 85 (verbo bailar)
. Las tres conjugaciones
  Características de los verbos regulares e irregulares. Cómo saber si un verbo es regular o irregular

-A qué llamamos verbos incompletos o defectivos.
PRÁCTICA: ejercicios similares a los del libro de esta sección y a los de las fotocopias grandes

LITERATURA:
TEORÍA
-¿Qué son los mitos?
-¿Qué son los romances? Características

ORTOGRAFÍA:
-Estudia ,en este examen,  los cuadros de color amarillo de esta sección, ficheros y repasa los dictados.
Te pondré un DICTADO con palabras relacionadas con las normas dadas en estos dos temas y tendrás que explicarme por qué se escriben así.

DÍA DEL LIBRO

Actividades Día del Libro Nivel : 3º ciclo                   E. Primaria

INTRODUCCIÓN	El día 23 de abril se celebra el "Día del Libro".  Con estas actividades vas a descubrir por qué se celebra y por qué este día y no otro... ¿Tú lo sabes? Sigue las pistas... y resolverás el enigma. ¡Anímate a investigar y un buen Sherlock Holmes serás!
PREGUNTAS	1. ¿Qué propósito tiene el celebrar el "Día del Libro"? 2. ¿Por qué se celebra ese día y no otro? 3. Hubo un tercer escritor que murió el mismo día.¿Sabes su nombre? Vamos a investigar ahora algo sobre la vida de Cervantes. 4. Escribe el nombre completo, el lugar, año de su nacimiento y muerte. 5. ¿Por qué se llamó "El Manco de Lepanto"? 6. ¿Sabes el nombre completo de su obra más conocida? 7. ¿A qué trabajo se estaba dedicando cuando, por problemas en el mismo, acabó en la cárcel? 8. Las palabras con las que empieza El Quijote son conocidas mundialmente, ¿sabes qué palabras son ésas? Ahora ya sabes que William Shakespeare fue otro gran escritor que murió diez días después que Cervantes, vamos a averiguar algo más sobre él. 9. ¿Dónde y cuándo nació? 10. Escribe el nombre de tres de sus obras más famosas.
RECURSOS	Las respuestas las podrás encontrar en los siguientes enlaces: Para la pregunta 1, 2 y 3 - Día del libroPara el resto de las preguntas - Cervantes y Shakespeare
LA GRAN PREGUNTA	Por último, imitando a esos grandes escritores que hemos estado investigando, vas a formar un equipo de cuatro para escribir, entre todos, una historia.  Imagínate que se va a abrir, por primera vez, una biblioteca. La historia comienza cuando la noche anterior los libros cobran vida y... Termina buscando un buen título para tu historia y más tarde nos la leerás. Formato: Dos folios doblados por la mitad (como un libro), con portada e ilustraciones interiores. Se podrá presentar escrito a mano o con el ordenador.
EVALUACIÓN	De 7 a 10 respuestas correctas y un cuento imaginativo y buena presentación: ¡Muy bien! De 5 a 7 respuestas correctas y un cuento con correcta presentación: ¡Bien! Menos de 5 respuestas correctas y un cuento mal presentado: ¡Seguro que sabes hacerlo mejor! ¡Inténtalo de nuevo! Cuando hayas terminado entra en el Cuentacuentos y elige.

PREGUNTAS TEMA-4 MÚSICA

TEMA 4- PREGUNTAS DE MÚSICA PARA EL TRABAJO
1. DEFINE EL CLASICISMO Y SUS CARACTERÍSTICAS

2. TANTO EL PAPEL DE LOS MÚSICOS COMO EL DEL PUBLICO FUE DIFERENTE AL DE LA ÉPOCA ANTERIOR ¿POR QUÉ?

3. ¿A QUÉ SE REFIERE LA EXPRESIÓN MÚSICA CLÁSICA?

4 ¿.CUÁLES FUERON LAS DOS  PROTAGONISTAS EN EL CLASICISMO?

5. ¿QUÉ ELEMENTOS COMBINÓ LA ÓPERA ?

6. ¿QUÉ INSTRUMENTOS SE UTILIZABAN PARA LA MELODÍA DEBIDO A SU CAPACIDAD EXPRESIVA?

7. ¿CÓMO SURGIÓ LA ORQUESTA SINFÓNICA? .  QUÉ ES LA ORQUESTA SINFÓNICA? BUSCA INFORMACIÓN   COMPLEMENTARIA SOBRE ELLA.

8.NOMBRA LOS COMPOSITORES MÁS IMPORTANTES DE LA ÉPOCA. NOMBRA EL QUE HAS ELEGIDO PARA TU TRABAJO Y POR QUÉ LO HAS ELEGIDO.

9. ¿QUÉ ES LA COREOGRAFÍA?

10.¿QUÉ SON LAS ALTERACIONES MUSICALES, DÓNDE PUEDEN APARECER    Y CUÁLES SON

11. ¿CON QUÉ NOMBRE SE LE CONOCE AL SIGLO XVIII ?

12. LA BASE DE LA ORQUESTA EN ESTA ÉPOCA ESTÁ COMPUESTA POR...
QUE LO FORMAN.

13. FICHAS DE LOS INSTRUMENTOS PÁG. 42

14. EXPLICA EL SIGNIFICADO  DEL TÉRMINO MÚSICA DE CÁMARA

15. EVOLUCIÓN DE LA MUSICA DE CÁMARA

PAUTAS TRABAJO FINAL

PAUTAS PARA EL TRABAJO FINAL DE EXPOSICIÓN ORAL3ª EV.

TRABAJO DE E. CIUDADANÍA

TÍTULO DEL TEMA:

TÍTULO DEL APARTADO ELEGIDO PARA EXPONER:

RESUMEN DE LO QUE VAS A EXPONER

INTRODUCCIÓN AL TEMA

PARTE CENTRAL CON LA INFORMACIÓN OBJETIVA

CONCLUSIÓN PERSONAL

 PUEDE TENER ILUSTRACIONES  FOTOS  O  DIBUJOS  RELACIONADOS CON  EL TEMA

PRESENTACIÓN:

FOLIO O CARTULINA TAMAÑO FOLIO

AGRUPAMIENTO:

INDIVIDUAL O POR PAREJAS,  SI EL TEMA ES UN  POCO AMPLIO  O PARECIDO AL ELEGIDO POR ALGUNO DE TUS COMPAÑER@S.

TIEMPO DE LA EXPOSICIÓN: MÁXIMO 5 MINUTOS 

FECHA DE ENTREGA: MARTES 27 DE MAYO

Biblia dixital